Kompetencehjulet er udviklet af Verdens bedste danske skole I/S og er ophavsretligt beskyttet.
Undervisere er ledere af læring, men de færreste af dem har en lederuddannelse.
- Vi inspirerer jer via Kompetencehjulet til, hvordan I bliver (endnu bedre) klasseledere.
- Det handler om styring, relevans, motivation, empati og ægte nærvær.
- Vi trækker på moderne forskning i klasseledelse og kalibrerer fakta og fornuft til jeres virkelighed.
Forløbet skaber høj bevidsthed om læring og ledelse. Hvordan kan erkendelse af lederevner skabe langt bedre undervisning og trivsel?
Fundamentet for effektfuld og levende læring er den gode relation mellem underviser og elev.
- Men hvordan gør man i praksis?
- Hvordan skaber man et lærende og forpligtende fællesskab? Og hvad kan man gøre for at danne relationer til alle - også dem, der er svære at nå?
Vi arbejder med den særlige, ligeværdige, danske måde at danne relationer på, og vi trækker en rød tråd fra Søren Kierkegaard helt frem til bl.a. Sven Erik Nordenbos forskning i relationskompetence og Daniel Golemans viden om følelsesmæssig og social intelligens.
Forløbet giver viden om relationers betydning for læring, indsigt i forskning om relationskompetence og social intelligens, samt indsigt i teori om gruppedynamik og -relationer.
Vi opdaterer lærerne og pædagogerne med de nyeste forskningsresultater og kobler det med deres egne erfaringer. Vi omsætter ny viden om læring og undervisning til helt konkrete undervisningsværktøjer.
- Hvordan sætter man gode mål?
- Hvilke undervisningsmetoder virker bedre end andre?
- Hvordan planlægger, skaber og opsamler man læring?
Forløbet giver klarhed over den nyeste forskning og styrker evnen til at sætte læringsmål, give feedback, reflektere over praksis, planlægge bedre, målstyre og anvende forskellige undervisningsmetoder.
/ Tobias Heiberg, lektor i pædagogik og didaktik, UCC
Foredraget dokumenterer og belyser:
- Forældrenes høje tilfredshed med skolen.
- Elevernes bevisligt høje trivsel.
- Grundskolernes betydning for vores samfund.
- Lærernes unikke evne til at danne relationer til eleverne, lede klasserne og lave fagligt udfordrende og varieret undervisning.
Foredraget bygger bl.a. på stærke internationale resultater i PIRLS, TIMSS, ICCS og ICILS.
Foredraget giver fornyet styrke, arbejdsglæde og motivation i lærergruppen. Derudover gives god og lærerig indsigt i anerkendt forskning, der bl.a. vil ruste tilhørerne til at deltage velargumenteret i skoledebatten.
Et væld af eksperter, politikere og embedsmænd har erobret dagsordenen i folkeskolen. De har taget magten over vores skoler og vil diktere kerneopgaven: Undervisningen.
Det finder vi os ikke i!
Nu har vi skrevet en bog og lavet et helt nyt foredrag, der har til hensigt at vække al den tavse viden, der findes ude på landets skoler.
Vi har dertil udviklet et dialogværktøj, der giver lærerne et fælles sprog og får lærerne til at træde i karakter som ægte læringseksperter.
Vi får lærerne til at:
- fokusere på deres egne styrker og udviklingsmuligheder
- Dele deres viden og undervisningserfaringer med hinanden
- Styrke hinandens tro på lærerens rolle som ledere af undervisningen
Skolen er et produkt af fortiden, men skal uddanne til fremtiden. Men hvordan gør den så det?
Vi giver jer et indblik i, hvad vi kan forvente os af fremtiden, og hvad den kræver af vores børn.
Vi leverer kvalificerede bud på, hvordan skolen klæder børnene godt på til at navigere i fremtiden, og vi diskuterer med jer, hvordan I kan forholde jer til det - NU!
Foredraget giver inspiration og tankegods til at tage aktivt stilling til, hvordan I som skole og personalegruppe bevidst arbejder med den fremtid, som eleverne skal leve i.
/ Lone Bjerregard, skole- og dagtilbudschef, Langelands kommune
"Kasper, Casper og Rasmus har været gode til at give vores lærere og pædagoger relevant teori og konkrete praksismetoder. Deres oplæg har været nemme at omsætte til skolehverdagen, hvilket vi sætter stor pris på.
Kompetencehjulet har været med til at give vores lærere og pædagoger et fælles sprog, og Verdens bedste danske skole har været en rigtig god medspiller undervejs.
Vi fortsætter samarbejdet".
"Verdens bedste danske skole er en skøn fortælling om alt det, der gør den danske skole til noget ganske særligt og en fantastisk skole for børn i Danmark. Med afsæt i forskning, som viser, at den danske skole klarer sig godt i internationale sammenligninger og får positive kommentarer fra udenlandske skolefolk og – forskere, giver Verdens bedste danske skole en tur rundt i den danske måde at lave skole på. En tur med indhold, humor og masser af inspiration til at arbejde med udvikling af skolen med respekt for skolens historie og kerneværdier."
"Jeg ønskede, at give medarbejderne på vores folkeskoler i Thisted Kommune et skulderklap med en aften, hvor vi havde fokus på alt det, vi lykkes med på skolerne - også i Thisted. Det leverede Rasmus Schiellerup & Casper Rongsted på en både underholdende og troværdig måde, hvor vi samtidig blev klogere på, hvad der foreligger af forskning på skoleområdet. Dejligt at nogen har påtaget sig at modsige et mediebillede præget af tristesse!"
"På Hummeltofteskolen har vi samarbejdet med Verdens bedste danske skole om et længevarende kompetenceudviklingsforløb. Udover deres evne til at varierede kurser med høj faglig substans, er vi imponerede over deres evne til at støtte os i at facilitere processen både i førfasen, undervejs og i den efterfølgende forankringsfase.
Casper, Rasmus og Kasper har dyb respekt for, at skoleudvikling skal tilpasses den enkelte skoles virkelighed. De formåede at skræddersy et udviklingsforløb, der tog afsæt i vores pædagogiske ståsted, og vi er mere end tilfredse med samarbejdet".
”Verdens bedste danske skole” er et spændende og meget relevant foredrag der nuancerer og bidrager til debatten om grundskolen. Verdens bedste danske skole griber fat i den forskning der dokumenterer det store arbejde lærerne forestår, og prikker samtidig til os lærere – se hvad det er I kan!
Konsulenterne fra Verdens bedste danske skole er gode formidlere. De inddrager tilhørerne, varierer undervisningsformen og er derved et troværdigt eksempel på den undervisning der finder sted i Danmark.
En vigtig pointe er, at den danske skoletradition er unik.
"Vi havde inviteret Verdens bedste danske skole til friskoleaften. Et årligt arrangement hvor forældre, bestyrelse og ansatte får inspiration til og debatterer udviklingen af vores friskole. Vi var spændte på, om foredraget kun handlede om folkeskoler og om det kun var henvendt til lærerne, men alle fik noget med hjem og de leverede en masse spændende pointer om den samlede danske skoletradition – ikke bare fra folkeskolen. Og så var Rasmus og Casper utroligt levende og nærværende – både i deres foredrag og i den efterfølgende debat. 'Den bedste friskoleaften, vi har haft', var der flere der sagde efterfølgende."
- Sct. Joseph Skole
- Hummeltofteskolen
- Fuglesangsgårdsskolen
- Engelsborgskolen
- Svend Gønge-Skolen
- Skals Skole
- Sophienborgskolen
- Himmelev Skole
- Nordre Skole
- KonTiki Skolen
- Bordings Friskole
- Hindholm Privatskole
- Østre Skole
- Vestre Skole
- Horne Skole
- Kulsbjerg Skole
- TH. Langs Skole
- Frydenhøjskolen
- Kalundborg Friskole
- Københavns Idrætsefterskole
- Lindenborg Efterskole
- Thisted kommune
- Langelands kommune
- Blågård læreruddannelse
- Køge/Stevns lærerkreds
- Skoledernes årsmøde
- Danmarks lærerforening
- Skole & forældre
- Institut for relationspsykologi
- Københavns Universitet
- Lyngby-Taarbæk lærerkreds
- Slagelse Lærerkreds
- Ladelund Efterskole
- Lærerudd. i Vordingborg
- Ringkøbing lærerforening
- Herlev lærerkreds
- Næstved lærerkreds
- Thisted Kommune
- Skolegade Skole
- Lynghøjskolen
- Skovbo Efterskole
- Fåborg lærerkreds
- Kalundborg lærerkreds
- Lolland-Falster lærerkreds
- Ålborg lærerforening
- Øhavets lærerkreds
- Hvidovre lærerforening
- Aabenraa lærerkreds
- UCN Hjørring
- Århus lærerforening
- Lejre lærerkreds
- Ishøj lærerkreds
- Djursland lærerkreds
- Ballerup lærerforening
- Midtvendsyssel lærerkreds
- Rungsted Private Realskole
- Lærerkreds Nord
- Herredsåsen Skole
- Københavns lærerforening
- Glostrup lærerforening
- Silkeborg lærerkreds
- Vallensbæk lærerkreds
- Børnehaveklasseforeningen
- Helsingør lærerkreds
- Gentofte lærerkreds
- Faxe lærerkreds
- Frederikssunds lærerkreds
- Politiken
Forenede Arabiske Emirater: Uddannelseskonference for skoleledere og skoleejere i Dubai.
Tjekkiet: Konference for alle europæiske forældreorganisationer i Prag.
Finland: Undervisningskonference i Helsinki.
England: Skolelederkonference i Plymouth.
Estland: Konference for skolefolk i Tallinn.
Frankrig: Den franske forældreorganisation APEL i Paris.
England: Skolelederkonference i Poole.
Finland: Læreruddannelsen i Vasa.
England: High View Primary School i Plymouth.
Timms 2015International og national undersøgelse af matematik og natur/teknik kompetence i 4.klasse
PIRLS 2016En international undersøgelse om læsekompetence i 4.klasse
ICCS 2016International Civic and Citizenship Education Study
ICILSICILS er en undersøgelse, der måler elvernes computer- og informationskompetence.
PISA 2015Hovedresultater fra PISA 2015
/ Hanne Toft Andersen, Undervisningschef i Thisted kommune
Af Casper Rongsted, Rasmus Schiellerup og Kasper Myding, VERDENS BEDSTE DANSKE SKOLE
Vi skal stoppe med at snakke om skolen som noget middelmådigt bras. I stedet bør vi glæde os over dens høje menneskelige, dannelsesmæssige og faglige niveau, skriver tre projektledere fra Verdens bedste danske skole.
Af Casper Rongsted, Rasmus Schiellerup og Kasper Myding, VERDENS BEDSTE DANSKE SKOLE.
På trods af at skoleområdet er hårdt presset, leverer skolerne og deres ansatte en rigtig god indsats hver dag. Men presses det mere, ødelægger det vores skoler.
Af Casper Rongsted, Rasmus Schiellerup og Kasper Myding, VERDENS BEDSTE DANSKE SKOLE
DEBAT: Ifølge PISA skal man lære af de bedste. Og bedst er danske elever netop i en ny undersøgelse fra ICCS, hvor de scorer højst i viden om samfundsforhold, demokrati og problemløsning, skriver tre projektledere fra Verdens bedste danske skole.
Af Casper Rongsted og Rasmus Schiellerup, VERDENS BEDSTE DANSKE SKOLE
Den ensidige fokus på den dårlige del af resultaterne af international forskning har fået danskerne til at tro, at den er helt gal i det danske skolevæsen.
PISA-undersøgelserne dominerer fortællingen om vores skolevæsen, og det er ulykkeligt. For anerkendt forskning peger på, at danske elever er dygtige.
Af Casper Rongsted, VERDENS BEDSTE DANSKE SKOLE
Jeg beklager, hvis du lige spildte morgenkaffen ned i computeren. Jeg ved, at det kan være voldsomt forstyrrende at få sådan en besked midt i det hele. Du havde måske vænnet dig til den evige skolekritik, der hældes ud over dig og de andre lærere i Danmark.
Måske nævner du slet ikke længere, at du er lærer, når du inviteres til middage?
Læs hele artiklen
Af Rasmus Schiellerup og Casper Rongsted, VERDENS BEDSTE DANSKE SKOLE
Læg dine egne stærke minder fra din skoletid til side, og tænk på, hvor langt du selv er kommet. Danmark har en fantastisk skole, så her kommer tre ting, mange helt overser i debatten om den danske skole.
Casper Rongsted har i mere end 25 år har beskæftiget sig professionelt med undervisning, læring og motivation. De seneste 14 år som selvstændig læringsekspert og foredragsholder.
Han er oprindelig uddannet lærer og underviser i dag lærere og pædagoger på folkeskoler, friskoler, efterskoler, VUC og gymnasier. Derudover træner han undervisere for Grundfos, NovoNordisk og TDC.
Casper tager altid udgangspunkt i konkrete metoder, der bygger på forskning og videnskab. Han har en bred indsigt i læring, dannelse og motivation. Denne indsigt har han hentet ude i virkeligheden, både som lærer på skoler i København og i sine mange år som specialskolelærer.
Rasmus Schiellerup har i gennem de sidste 18 år arbejdet som underviser, viceskoleleder og som selvstændig erhvervsdrivende. Rasmus er uddannet lærer og har virket som sådan i folkeskolen og på efterskole.
I 2010 blev Rasmus selvstændig og har siden rejst landet tyndt og holdt et hav af foredrag og kurser på landets folkeskoler, efterskoler, gymnasier, handelsskoler mm.
I dag er Rasmus medejer i VERDENS BEDSTE DANSKE SKOLE, hvor han brænder for at tale skolen op og lave bæredygtig kompetenceudvikling for lærere og pædagoger.
Rasmus er desuden indehaver af et foredragsbureau, hvor han formidler andre foredragsholdere og arrangerer pædagogiske dage for undervisere.
Kasper Myding har adskillige års erfaring som både lærer og viceleder i grundskolen. Derudover har han en kandidat i læring og forandringsprocesser. De senere år har Kasper arbejdet som læringskonsulent, hvor han har afholdt talrige foredrag samt både kortere og længevarende kompetenceudviklingsforløb.
Kasper brænder for alt, hvad der har med læring at gøre, og han er særligt optaget af at skabe bæredygtige forandringer. Læring er altid afhængig den kontekst, den finder sted i. Derfor har Kasper altid fokus på at skabe en meget tydelig kobling mellem teori, forskning og den hverdagspraksis læringen skal forankres i.